语文基础知识之修辞

2018年吉林省公务员复习资料：语文基础知识之修辞的运用(二)
　　传承中国传统文化，实现民族伟大复兴是我们的时代使命。“诗词大会”如火如荼的进行着，不仅让我们对那些饱读诗书者心声敬慕之情，也让我们领略了文化的无限魅力。那么那些朗朗上口、寓意深远的文字为何有如此穿透人心、拨动心弦的力量呢?这就不能不提修辞在其中的重要作用。
　　修辞文化源远流长，共计20余种，今天在有限的篇幅内着重介绍几种，共同走进修辞的世界，并通过对比分析揭开修辞在考试中的神秘面纱。
　　首先介绍对偶和对比这对“兄弟”，这两种修辞有其区别，但是两种之间也有千丝万缕的联系，导致考生在做题时晕头转向，对兄弟俩“傻傻分不清楚”。
　　一、对偶：对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。对偶的表达便于吟诵、朗朗上口;用于诗词、有音乐美;表意凝练、抒情酣畅。一般来讲对偶分为严格对偶和宽泛对偶。严格的对偶要求较高，要求上下两句话字数相等、词性相同、结构相同、平仄相对、不重复用字等。宽式对偶相对来讲就没有那么严格，只要求两句相对，结构相同或大致相同、字数相等。
　　对偶分为正对、反对、串对三种：
　　1. 正对指的是上下句在意思上相近、相补、相衬的对偶形式。
　　例：缕缕轻烟芳草渡，丝丝微雨杏花村。
　　2.反对指的是上下句的意思相反相对的对偶形式。
　　例：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
　　3.串对指的是意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
　　例：才饮长江水，又食武昌鱼。
　　二、对比：是把两个相反或相对的事物，或者一个事物的不同方面列举出来进行比较的一种方式。一般来讲，对比要求的是内容上的相反或者相对，对形式没有过高的要求。
　　例：有的人过了一生，连一刻都不曾拥有;有的人仅仅过了一刻，已经是生命的永恒。
　　三、对偶和对比的区别
　　1.对比强调的是“对立”，对偶强调的是“对称”。
　　2.对偶针对“结构形式”，对比针对“意义内容”。
　　3.对偶修辞中的反对相当于对比的修辞。
　　下面来看一下此知识点在例题中的运用：
　　例题：下列各句中没有使用对比修辞手法的一句是( )
　　A.君子坦荡荡，小人长戚戚。
　　B.有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。
　　C.山不在高，有仙则名;水不在深，有龙则灵。
　　D.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
　　答案：C
　　解析：本题考查对比修辞的掌握情况，A项中“君子”和“小人”形成对比;B项中“有的人活着”和“有的人死了”形成对比;D项中“亲贤臣，远小人”和“亲小人，远贤臣”形成对比;C项无对比。因此本题选择C项。
　　接下来我们看一下借代和夸张：
　　一、借代：是用相关事物来代替要表达的事物。用简单的代替繁琐的、用实在的代替虚幻的、用奇特的代替平凡的、用事情来代替情感等。在运用这种修辞的时候需要抓住典型特征，并且一般需要在上下文进行一定的铺垫，这样易于别人理解，而且一般来讲借代的事物和被借代的事物不同时出现。
　　借代的种类：
　　1.用具体代替抽象。例如，不拿百姓的一针一线。
　　2.用专名代替泛称。例如：我们的时代需要千千万万个诸葛亮。
　　3.用形象代替本体。例如：远处来了两个红领巾。
　　4.用部分代替整体。例如：孤帆一片日边来。
　　5.用结果代替原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。
　　6.用事物特征代替事物。例如：大胡子凶神恶煞的吼叫着。
　　二、夸张：对事物的形象、作用、程度、特征等方面有意扩大或者缩小的表达方式。
　　但注意夸张不等于“浮夸”，例如“我们能举起地球”就属于过度夸张，不合理。夸张不要和现实过于接近，否则是否属于夸张会界限不清。一般夸张有其运用范围，如在说明文、说理性文章尽量慎用夸张，避免与事实不符。
　　夸张的种类：
　　1.扩大夸张：事物被描述得“大、多、强、深”等。
　　例如：白发三千丈，缘愁似个长。
　　2.缩小夸张：事物被描述得“小、少、弱、浅”等。
　　例如：芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
　　3.超前夸张：时间上后出现的前置。
　　例如：太阳刚一出来,地上已经像下了火。
　　三、借代和借喻的区别与联系
　　借代和借喻都是一种事物代替另一种事物，都是本体不出现。但是它们之间也有区别。借代只代不喻，直接把借体称为本体，借喻是喻中有代;借喻的事物之间具有相关性，借喻的基础是相似性。当然还有一种比较可操作的区别方法，即借喻可以改为明喻或者暗语，而借代不可以。
　　下面来看一下此知识点在例题中的运用：
　　例题：下列各句所用的修辞方法与句后括号内所标注的不符的一项是( )
　　A.人家是火车头，咱得向人家学习。(暗喻)
　　B.“现钱，打酒来!”阿Q从腰间伸出手来，满把是银的和铜的。(借代)
　　C.松涛呜咽，白雪泪坠，乌云罩日，青天批纱。(拟人)
　　D.说的是马克思主义，行的是自由主义;对人是马克思主义，对己是自由主义。(排比)
　　答案：D
　　解析：A项中“本体”为“学习的对象”，“喻体”为“火车头”;B项“银的和铜的”代指钱;C项“呜咽、泪坠、批纱”运用了拟人手法。D项错误，排比至少三个句子。
　　修辞知识是一种的文化，因此学习掌握修辞知识不仅是应对考试的需要，也是生活中语言表达的客观要求。良好的语言表达能力在生活中往往可以为自己带来更多的发展机会，因此让我们共同探索语言表达的奥秘，做一个文采奕奕的“文化人”，让知识文化改变我们的“精神长相”。
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