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近一提批评孩子，好多家长就连连摆手：“现在的孩子可批评不得，否则不是‘杀人’就是‘跳楼’！”
近年来，这些“极端事件”被频频：
于是，即使孩子犯了错误，不少家长也在心里“犯怵”：到底该不该批评孩子呢？
说深了孩子“走极端”、说浅了孩子不以为意，难道面对孩子的错误就要熟视无睹吗？
可另一部分，也有家长提出异议：也有些孩子在听到父母批评后，虽然会不开心，但也会以一种更积极的态度来改正，甚至事后还会感谢父母曾经指出了自己的不足。
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同样是批评，怎么差别会这么大呢？
【01】
“批评”与“批评”
也有大不同
看到这些极端事件，很多人的反应都是可能家长太溺爱孩子导致他受不了一点委屈，或者孩子内心太脆弱抗压力差等。
但其实，批评之所以能被演变成极端事件，很可能是因为我们从来没想过，孩子被批评后产生的消极情绪也是有区别的——不是家长不能批评，而是应该希望孩子在批评后进行自我反省，而不是仅仅感到羞愧。
也就是说，虽然都是“批评”，但批评的方式、语言、环境，也有大不同。
比如孩子贪玩考试不理想，家长可能有两种反应：
反应之一：这道题书本上都有，是不是又忘了？我们再复习一遍，然后再做几道类似的题巩固一下！
反应之二：这道题书上都有你肯定又没认真听！是不是又开小差来着？你怎么这么笨！
表面上看，这两句话都是批评，都是在指出孩子的错误。可是，在孩子看来，它们却有着完全不同的意义。
【02】
一个让人自省
一个导致羞愧
首先我们要明白，什么是批评？
首先，批评是一种反馈，对孩子行为、表现的回应。
其次，正确的批评应该是有建设性的，就是必须要对孩子有帮助、有益处。
由此可见，反应一才是一种正确的批评，因为是在帮助孩子一起分析、解决错误，而不是一味指责，就是在引导孩子把注意力放在行为上，放在如何进步、如何更上，孩子也会在父母的影响下自省。
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而反应二则更像是羞辱，孩子听了是什么感受呢？
“笨”、“没用”，这样的攻击词汇除了让孩子自我否定外，没有任何一点儿建设性作用。
因为它针对的不是错误本身，而是孩子这个个体，会在孩子心中掀起强烈羞耻的负面情绪。
所以，都是批评，两种截然不同的感受是怎么产生的？简单来说：
有建设性的批评，是一种反馈，是让孩子自省，而自省指向特定行为：“我犯了一个错误。”
羞辱性批评则让孩子感到羞耻，而羞耻指向核心自我：“我就是个错误。”
【03】
批评不当
娃长大容易走歪路
对一个孩子来说，批评后是善于自省还是感到羞愧，何止只是名称、概念上的差别，而很可能会关系到他们日后可能会有的人生风险。
国外某心理学教授曾经带领团队针对羞耻和自省做过一项研究：
他们从九所公立小学招募到380名5年级的儿童及父母，这些孩子年龄在10-12岁之间，研究人员把他们分为“容易羞耻”和“容易自省”两组。此后分别在孩子上7年级、8年级时和满18岁（18-21岁）后，进行了追访。
结果发现：儿时羞耻感强烈的孩子，成年后更容易实施危险行为。
儿时容易自省的孩子，成年后则更倾向于保护自己。
原因是，容易产生羞耻感的孩子不太容易承认自己错了，而是倾向于合理化行为、歪曲事实；但是，容易自省的孩子则会主动承认错误，还尽力弥补。
羞耻感→死不认账→不受欢迎，人际关系差→遇事愤怒、敌意强，自我控制能力降低→容易出现攻击行为
自省→主动承担责任→大受欢迎，朋友多且长久→遇事平和，自我控制能力强→更受欢迎
这就像滚雪球一样，满满的羞耻感开始让一个孩子沦落。而自省，就像盾牌一样保护孩子始终面向阳光。
而这一切，就源自父母的一句批评。
千里之堤毁于蚁穴，任何一个突发事件其实都是积累的结果。那些因为父母批评一句就闹着跳楼、自杀甚至弑父弑母的孩子，可能内心早已被羞耻感给吞噬了。
