家庭教育指导师怎么考报名找当代家庭教育

【一】

近，在硅谷工作了九年的朋友回国探亲，我们约在一起吃饭。
见面时，聊到一个蛮有意思的角度，引发了我很多思考。
朋友说，在硅谷有很多科技公司的总部，比如，谷歌、雅虎、苹果、脸书、英特尔、甲骨文等。
这些公司里的人员构成有个特点，CEO群体和的设计师大多是白人和犹太人，中间层的技术经理很多是印度人，中国人则主要集中在一线生产的工程师。
原因是，中国人在“专精尖”的技术工作上很擅长，但在强调个性、独立决策和创造力的领域，就相对欠缺。
这跟我们的教育有很大关系。
欧美教育倾向个体化，鼓励每个人把自己想象成一个独特的自我（distinctive self）。
具体表现为，在孩子时期，就不断强化他们的“独特感”，从小养成对一个“不趋同、不盲从的我”的渴望，这个“我”是完整、稳定，独立于周围环境的。
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（美国小学为了培养孩子自我的独特感，甚至在教室里贴这样的海报，提醒孩子们，当你听到别人说的话，提供的信息时，要问六个方面的为什么。）
但在中国，乃至日本、韩国等东亚地区，教育更倾向“集体化”，对一个孩子的期望是他能够调节自己行为，与集体相符。
两种不同的教育方式，引导出了孩子不同的思维模式。
是自我认同感强，还是趋同性、纪律性好。
从基础技术类工作来看，后者更有优势，但如果从长远发展的格局来看，孩子却很需要补上”自我认同“这堂课。
说到这里，我就想到了一个生活中十分常见的例子。
当孩子对父母说：“同学都有……，我也想要”时，其实就是一个培养“自我认同感”的好机会，但90%的家长都错过了！
为什么这么说，大家看完下面的案例便能明白一二。
【二】

就在前几天，我大学一个同学，跟我说，她五一节准备带娃去日本迪斯尼。
我说，你不是上个月休年假才带娃去了普吉嘛，这么快又要出门，不嫌累啊。
同学苦恼地说，“女儿回家讲，幼儿园的小伙伴，谁谁谁和谁谁谁都去过迪斯尼了，她也好想去。“
我笑说：“你是不是一瞬间就充满了洪荒之力，别家娃都去过迪斯尼，我家娃连迪斯尼都没去过，也太心酸了，又不是没条件，去吧！”
同学一愣，你咋知道？
因为这种感受，我也有过。
记得千寻上中班的时候，有次回家跟我说：“妈妈，班里同学都用那种双笔头水彩笔。能不能给我也买一支？”
看着娃闪烁着渴望光芒的大眼睛，我顿时充满了老母亲的豪情：
一支颜色太单调，咱们买一套好了，100个颜色全覆盖，正好包邮。刚买回来，千寻还喜欢得不行，每天都要带几只到学校去，一周后，就没兴趣了。
看着束之高阁的一大箱水彩笔，我犹如一盆冷水浇醒。
理智如我，在面对孩子时，也会忍不住生出“别人孩子有，我家孩子也不能缺”的“志气”。
如此场景，你是不是也很熟悉呢？
【三】

道理大家都明白，孩子的需求总有满足不了的时候，也不该随意地满足。
但现在物质条件好了，孩子想要的东西基本上家长都能满足。加上"不甘人后和心疼孩子"的微妙心理，难免偏离理智的轨道。
只是这一偏离，就浪费了培养孩子“自我认同感”的好机会。
孩子正处在人生观和价值观的萌芽阶段，他们在这个阶段，通过自己和别人的不同，去理解多样性。这个阶段，也是孩子梳理自己与他人，自己与世界之间关系的必经之路。
我们要做的，是在孩子发现不同并产生困扰时，帮他塑造“自我认同感”，而不是迎合孩子与他人比较、趋同的心理。
值得一提的是，以美国密西根大学心理学系的Richard Nisbett等人领导的研究发现，孩子自我的发展，大致会经历这么几个阶段：自我意识的萌芽— 看到自己和别人的不同— 自我认同— 自我与环境的融合
当孩子讲“同学都有，我也想要”时，正是处于第二阶段。
在这个阶段，孩子的反应表现为“趋同”很正常。
毕竟，连我们大人都不能免俗，看到别人朋友圈晒旅游照，自己也想去，看到别人买的新款包，也会心动。
但如果我们期望孩子升级，迈向更高层次的自我认同阶段，就需要在应对方式上，去做出一些改变。
更合适的做法是：
提醒孩子，也告诉我们自己，平静地想一想，别人有的东西，是我们真心想要的吗？还是说，仅仅是因为羡慕别人，才想要拥有。
如果是前者，我们就去努力实现；
如果是后者，真的不必了，每个人拥有的东西不一样，与其追逐别人的，还不如把握好自己现有的。
有些被青春期孩子气得够呛的父母，无奈地对孩子说：你已长大成人比爸妈都高了，管你又不听，自己的事情，爱咋咋地自个儿折腾去，但是以后不要怪我们不管你。青春期的孩子虽然身高上已经像成年人，但远未达到成熟的要求。其实，他们就是一个看似像成人但内心并未发育成熟。恰恰这段非常时期，是家庭教育的黄金时期。

这段时期里的孩子，随着心理发育跟不上生理发育而严重失衡后，经历着种种困惑、矛盾、挑战与冲突。情绪时而高涨时而低落，稍有不顺烦躁易怒；明明豪情壮志信心满满，一旦受挫便心灰意冷自暴自弃；一边极力摆脱父母的控制甚至与父母对抗，一边又内心脆弱渴望父母的关注；有时紧闭心门拒绝沟通，有时又渴望呼朋唤友。有着多重矛盾的青春期孩子，正是人生观、社会观、世界观形成时，如果有父母的正确引导和教育，以后的人生便确定了方向。
教育青春期孩子说难也难，说易其实也很容易，简单三部曲，轻易走进孩子的内心：