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　　、一定要定量

　　各科老师对试卷进行了分析﹑讲评，这非常重要，同学们一定要记住老师讲的。但是老师多

半侧重对解析过程﹑解题思路﹑解题方法等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老

师也不太可能分析化学的试卷。学生自己一定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误究竟

有几处。就是将这次考试的全部科目放在一起分析，查出每种错误共有几处。

　　第二、必须明确﹑具体地找出问题之所在

　　如有些错误是字﹑词或字母﹑符号等写颠倒了，那就定义为“笔误错误”；有些错误是在草

纸上做对了，往试卷上一抄就写错﹑漏掉了，那就定义为“抄写错误”有的题做错了是由于计算

出现差错造成的，那就定义为“计算错误”；有的题做错了，是由于看错数字，审题出现失误等

造成的，那就定义为“审题错误”；等等。总之，一定要定义准确﹑清晰﹑具体。

  第三、定目标

　　将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其减少到趋近于零的目标值(艺术生高考文

化课辅导)。如“计算错误”，我的目标是五处→两处→零；“审题错误”，我的目标是七处→五

处→三处→零等。

　　第四、将确定的目标用白纸黑字写出来

　　对于自己的低级错误，仅仅是认识到，找出来，定了目标还不够，可以写在发下的试卷上，

也可以单独写在纸上﹑本上，如能专门准备个“备忘录”则是办法，这样才能发挥潜意识

的能量。至此，说明该生已经初步掌握了总结的方法，具备了人生的一项重要能力──总结能力

。总结并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5。

　　第五点，改进方法

　　改进方法要具有针对性﹑实用性﹑有效性。当然，改进方法会因人而异，还要有个探索的过

程，但要认真思考，积极探索。在此推荐几种方法，如“审题错误”是否出在急和慌上或是观察

不够准确。为什么观察不准确呢？为什么急和慌呢？可能是考试方法不当，可能是心理存在问题

或是外界干扰刺激等。

　　这里介绍一种简便易行的通用方法──慢审题，快解题。这即是有人所说“袖手在前，疾书

在后”的应试答题快慢观。如“抄写错误”、“笔误错误”，可以用检查程序予以解决。再如“

计算错误”是否由于草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头

查找时，你能否找到看清。总之，你的改进方法有效性明显否？针对性强否？实用性突出否？如

能满足这些要求，对你就是好方法。

　　第六点是验证

　　类问题没有必要反复念叨它，加强它。而是定好目标，选好改进方法(艺术生高考文化课

辅导)。类问题是会的做错了，掌握的丢分了，这是低级的错误。这是每次考试后后悔的事

情。考试时脑袋里想的不是分数﹑名次，不要在心中锁定某某同学，一定要超过他，也不要定分

数﹑名次的目标等等。而是要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录，考后验证只

要是按计划减少了自己的类问题，这次考试就可以认定为考成功了。若能超计划完成目标值

，则可欢呼庆祝了。而这次考试至下次考试期间，重点要解决的是第二类问题。